Unterrichtsbeispiele

Die Jugendlichen verfassen einen fiktiven Beratungsdialog, die dem Opfer einer Deep-Nude-Erpressung per Chat helfen soll.

Die Jugendlichen überprüfen Aufklärungsangebote im Internet anhand selbstdefinierter Kriterien und bereiten ihre Ergebnisse für Gleichaltrige auf.

Die Schüler:innen befassen sich mit der Gesetzeslage in Bezug auf Sexting und erstellen ein Quiz mit Situationen, die erlaubt oder verboten sind.

Die Schüler:innen erspüren ihre persönlichen Grenzen durch eine Partner:innenübung und reflektieren, wie sich Grenzverletzungen im digitalen Raum zeigen.

Die Kinder bzw. Jugendlichen analysieren Stereotype in medialen Gewaltdarstellungen anhand selbstentwickelter Kriterien und diskutieren diese.

Mithilfe einer Checkliste prüfen Schüler:innen die Glaubwürdigkeit von Websites und lernen, seriöse Onlinequellen von Fake News zu unterscheiden.

Schüler:innen lernen, präzise Suchbegriffe zu formulieren und verbessern dadurch ihre Online-Recherche und Informationssuche im Internet.

Schüler:innen lernen, wie sie sich systematisch in ein neues Thema rund um Digitalisierung und Klima einarbeiten und ein Forschungsprojekt planen.

Die Übung zeigt, welche Faktoren das Suchmaschinen-Ranking bestimmen und wie Schüler:innen personalisierte Suchergebnisse besser einordnen können.

Die Schüler:innen geben eine Suchanfrage in mehrere Suchmaschinen ein, vergleichen die Ergebnisse und stärken so ihre Beurteilungskriterien.

Die Kinder testen, wie einfach es ist, falsche Angaben über sich selbst zu machen, und üben, die Onlineidentität einer fremden Person zu überprüfen.

Die Schüler:innen diskutieren über Schönheitsideale und Rollenbilder und überlegen sich, was jemanden tatsächlich zu einem schönen Menschen macht.

Die Schüler:innen suchen für fiktive Personen nach passenden Bildern für Szenarien wie für die Bewerbungsunterlagen oder den Flyer des Schultheaterstücks.

Die Schüler:nnen gestalten Profile für fiktive Mädchen und Jungs, die online zum Beispiel hübsch oder stark wirken sollen und reflektieren darüber.

Wie stelle ich Gefühle in Sozialen Netzwerken dar? Die Klasse erstellt dazu mehrere Quiz basierend auf den eigenen Erfahrungen in Sozialen Netzwerken.

Die Schüler:nnen überlegen, wie man mit anderen Personen online interagieren kann, welche Auswirkungen dies haben kann und erstellen dazu Plakate.

Die Jugendlichen reflektieren darüber, wie Personen in bestimmten Situationen bei ihnen ankommen und was Authentizität für sie bedeutet.

Die Schüler:innen überlegen sich ihr Worst-Case-Szenario zu ihrem Image im Netz und schildern es anhand verschiedener Textsorten, Videos oder Fotomontagen.

Die Schüler:innen testen ihre Bildrecherchefähigkeiten anhand selbsterstellter Quiz auf Kahoot oder Powerpoint und reflektieren anschließend gemeinsam.

Die Schüler:innen diskutieren in Kleingruppen die unterschiedlichen Positionen zu einem medial umstrittenen Thema und üben die Informationsbewertung.