Unterrichtsbeispiele

Die Schüler:innen diskutieren über Schönheitsideale und Rollenbilder und überlegen sich, was jemanden tatsächlich zu einem schönen Menschen macht.

Die Kinder zeichnen negative Inhalte und zerstören diese im Anschluss. Sie lernen auch was im Anlassfall zu tun ist und wo sie Hilfe bekommen.

Die Klasse diskutiert über Symptome exzessiver Internet- bzw. Spielenutzung, die sie an sich selbst beobachten können und überlegen sich Tipps dagegen.

„Mein Mittel gegen die Angst“ widmet sich dem Umgang mit Ängsten, die durch Medieninhalte bei Kindern ausgelöst werden können. Es erklärt, wie Kinder mit verstörenden Inhalten in Kontakt kommen und wie Erwachsene sie bei der Angstbewältigung unterstützen können. Die Übung zielt darauf ab, Kindern Strategien zur Verarbeitung von Angst zu vermitteln.

Angebot „Ein Passwort ist …“ befasst sich mit der Nutzung von Geräten wie Handys, Tablets und Konsolen durch Kindergartenkinder. Es werden Grundlagen zur Einrichtung von Kindersicherungen, dem Schutz durch Passwörter und der Wichtigkeit von Nutzungsregeln vermittelt. Die zugehörige Übung thematisiert spielerisch die Bedeutung von Passwörtern.

Die Schüler:innen besprechen anhand des Arbeitsblatt welche Gegenstände internetfähig sind und reflektieren die Konsequenzen vernetzter Geräte.

Die Schüler:innen versuchen herauszufinden, wo sich in Handyspielen Werbung verstecken kann und erstellen ein Plakat mit Regeln zum Umgang damit.

Die Schüler:nnen reflektieren wie visuelle Kommunikation funktioniert und welche Unterschiede in der Wahrnehmung je nach Geschlecht bestehen.

Die Schüler:innen recherchieren im Internet, befragen Eltern, Großeltern etc. zu Schönheitsidealen von früher und erstellen eine prototypische Darstellung.

Die Schüler:innen führen eine eigenes Umfrageprojekt zum Thema Privatsphäre mit möglichst unterschiedlichen Personen online oder telefonisch durch.

Die Schüler:nnen analysieren Gruppen in Sozialen Netzwerken, stellen Verhaltensregeln auf und reflektieren so Gruppendynamiken, denen sie selbst begegnen.

Die Schüler:innen suchen für fiktive Personen nach passenden Bildern für Szenarien wie für die Bewerbungsunterlagen oder den Flyer des Schultheaterstücks.

Die Schüler:nnen gestalten Profile für fiktive Mädchen und Jungs, die online zum Beispiel hübsch oder stark wirken sollen und reflektieren darüber.

Wie stelle ich Gefühle in Sozialen Netzwerken dar? Die Klasse erstellt dazu mehrere Quiz basierend auf den eigenen Erfahrungen in Sozialen Netzwerken.

Die Schüler:nnen überlegen, wie man mit anderen Personen online interagieren kann, welche Auswirkungen dies haben kann und erstellen dazu Plakate.

Die Jugendlichen reflektieren darüber, wie Personen in bestimmten Situationen bei ihnen ankommen und was Authentizität für sie bedeutet.

Die Schüler:innen überlegen sich ihr Worst-Case-Szenario zu ihrem Image im Netz und schildern es anhand verschiedener Textsorten, Videos oder Fotomontagen.

Die Schüler:innen testen ihre Bildrecherchefähigkeiten anhand selbsterstellter Quiz auf Kahoot oder Powerpoint und reflektieren anschließend gemeinsam.

Die Schüler:innen diskutieren in Kleingruppen die unterschiedlichen Positionen zu einem medial umstrittenen Thema und üben die Informationsbewertung.

Die Schüler:innen lernen den Wahrheitsgehalt von Kettenbriefen einzuschätzen und wie sie verantwortungsvoll mit ihnen umgehen.