Unterrichtsbeispiele

Die Schüler:innen recherchieren selbstständig, wie man Videos auf ihre Echtheit überprüfen kann und erarbeiten Tipps zum Erkennen von Deepfakes.

Die Schüler:innen versetzen sich in die Lage eines Opfers von Cybergrooming und geben diesem hilfreiche Tipps, wie es unerwünschte Kontakte wieder loswird.

Die Schüler:innen erstellen ein Quiz zu bearbeiteten Bildern im Internet und bereiten es für eine schulübergreifende Nutzung vor.

Indem sie den Eltern ihre Lieblingsapp präsentieren, beschäftigen sich die Schüler:innen mit In-App-Käufen, Werbung in Apps und Kostenfallen.

Die Schüler:innen produzieren Podcasts, erklären Phishing einfach und lernen, betrügerische Nachrichten und Onlinebetrug zuverlässig zu erkennen.

Die Schüler:innen diskutieren anhand des Fallbeispiels was Cybermobbing ist, welche Auswirkungen es hat und dass jede:r Opfer werden kann.

Die Schüler:innen überlegen anhand des Arbeitsblattes, welche Informationen über sie im Internet veröffentlicht werden dürfen und welche besser nicht.

Die Schüler:innen arbeiten in Gruppen und bereiten gemeinsam ein Referat vor. Sie sollen dafür altersgerechte Suchmaschinen einsetzen.

Die Kinder sammeln verschiedene Arten von Kettenbriefen, besprechen deren Ähnlichkeiten und erarbeiten Regeln für den Umgang mit Kettenbriefen.

Die Schüler:innen erarbeiten in Kleingruppen gemeinsame Regeln für WhatsApp und lernen einen verantwortungsvollen Umgang mit dem Messaging-Dienst.

Die Kinder gestalten ihre eigenen Sticker und tauschen diese „offiziell" mit ihren Mitschüler:innen, um ein Gefühl für Urheberrechte zu entwickeln.

Die Schüler:innen erarbeiten in Kleingruppen eine Präsentation über ihr Lieblingscomputerspiel und lernen so Abläufe zu erklären und Begeisterung zu teilen.

Die Schüler:innen lernen die Funktion des Meldens in Sozialen Netzwerken kennen und treffen Entscheidungen, wann sie etwas melden und wann nicht.

Mithilfe von Szenarien auf einem Arbeitsblatt, soll die Zivilcourage der Schüler:innen bei Konflikten auf sozialen Medien gestärkt werden.

Die Jugendlichen recherchieren Hintergründe und Risikofaktoren für sexuelle Onlinegewalt und reflektieren anhand selbsterdachter Szenarien Abwehrstrategien.

Die Schüler:innen verfassen mithilfe eines Chatbots und selbstständig Handlungsempfehlungen für Personen, die sich in einen Chatbot verliebt haben.

Die Jugendlichen setzen sich mit rechtlichen Fragen zu sexueller Onlinegewalt auseinander und erstellen ein entsprechendes Quiz.

Die Schüler:innen sammeln falsche und wahre Meldungen und versuchen umgekehrt, die Falschmeldungen ihrer Kolleg:innen zu entlarven.

Die Schüler:innen recherchieren Informationen zu Beratungsstellen, die Hilfe bei Onlinegewalt anbieten, und bereiten ihre Ergebnisse als Plakat auf.

Die Jugendlichen reflektieren, was sie in einer Partnerschaft okay finden („Green Flag“) und was nicht („Red Flag“) und erstellen ein Präventionsplakat.