Unterrichtsbeispiele

Die Schüler:innen lernen wie soziale Medien als Ausgangspunkt für eine Recherche verwendet werden können und welche Plattformen wofür geeignet sind.

Ausgehend von einem Sextortion-Aufklärungsvideo konzipieren die Kinder bzw. Jugendlichen eine Aufklärungskampagne für Erwachsene.

Die Schüler:innen informieren sich über Love Scams und erstellen Plakate, die auf niederschwellige Weise darüber aufklären.

Schüler:innen erforschen die Herkunft der Rohstoffe und die ökologischen Bedingungen, unter denen ihre digitalen Geräte hergestellt wurden.

Schüler:innen analysieren ihre Mediennutzung, vergleichen deren Klimaeinfluss und entwickeln Ideen für ein klimafreundlicheres Nutzungsverhalten.

Schüler:innen recherchieren Fakten zu Hasspostings über Klima und Umwelt und erstellen fundierte und sachliche Gegenreden.

Schüler:innen untersuchen den digitalen Geräteverbrauch in Schule oder Haushalt und planen konkrete Maßnahmen für mehr Klimafreundlichkeit.

Schüler:innen lernen, nachhaltige Apps zu finden, Bewertungskriterien zu entwickeln und digitale Angebote kritisch zu beurteilen.

Schüler:innen reflektieren ihre eigenen Bedürfnisse anhand der Bedürfnispyramide und erkennen Konflikte zwischen digitalem Verhalten und Klimaschutz.

Die Schüler:innen überlegen sich anhand des Arbeitsblatts, wie sie auf unterschiedliche Konfliktsituationen reagieren würden. Dabei bleiben sie nicht nur bei den vorgegebenen Beispielen, sondern überlegen sich auch eigene Szenarien und Antwortmöglichkeiten.

Die Schüler:innen sollen anhand nachgestellter Szenen aus sozialen Netzwerken, entscheiden welche Aussagen „okay" sind und welche nicht in Ordnung sind.

Die Schüler:innen üben kompetent auf unfreundliche Aussagen zu antworten, ohne dabei selbst den Konflikt zu befeuern.

Die Schüler:innen analysieren anhand von realen Postings, warum es zu Hass im Netz kommt und überlegen dabei, wie sich solche Postings verhindern ließen.

Die Jugendlichen reflektieren ihren eigenen Auftritt im Internet und verschaffen sich einen Überblick zu ihrem Onlineimage.

Die Schüler:innen planen für eine jüngere Peers (ca. 10 bis 12 Jahre alt) eine Schulung und führen diese mit Hilfe der Lehrkraft selbst durch.

"Angebot: „Was für ein Gefühl ist das?“ konzentriert sich auf die Gefühlswelt von Kindern. Es wird die Wichtigkeit des Benennens und Verstehens von Emotionen wie Angst, Wut und Frust betont und der „innere Kompass“ der Kinder thematisiert. Das zugehörige Gefühlespiel soll Kindern helfen, ihre eigenen Gefühle und die anderer zu erkennen und zuzuordnen.

„Ich erzähl dir was von mir!“ thematisiert den Umgang mit persönlichen Informationen im Internet. Es wird erläutert, warum Kinder die Tragweite des Teilens von Daten noch nicht einschätzen können und wie man die Begriffe „öffentlich“ und „privat“ verständlich macht. Die Übung hilft Kindern, ein Gefühl dafür zu entwickeln, welche Informationen sie wem anvertrauen können.

„Das darf man mit meinem Bild machen!“ erklärt das „Recht am eigenen Bild“ als zentrales Persönlichkeitsrecht, das auch für Kinder gilt. Es sensibilisiert dafür, welche Fotos von Kindern gemacht und geteilt werden dürfen und was als nachteiliges Bild gilt. Die Übung lässt Kinder anhand von Beispielfotos entscheiden, was mit ihren Bildern geschehen darf.

„Das sag ich weiter!“ behandelt die sozialen Konzepte Freundschaft und Geheimnis im Kindergartenalter. Es geht um den Umgang mit Sympathie und Antipathie sowie die Fähigkeit, zwischen guten und schlechten Geheimnissen zu unterscheiden. Die Übung hilft Kindern dabei, zu erkennen, wann man Geheimnisse für sich behalten oder anvertrauen sollte.

„Nein sagen!“ behandelt den Umgang mit Gruppendruck und die Wichtigkeit, „Nein“ sagen zu können. Es wird erklärt, wie diese Fähigkeit Kinder davor schützt, bei negativen Online-Phänomenen mitzumachen. Das Bewegungsspiel übt mit den Kindern, ihre eigenen Grenzen zu erkennen und zu vertreten.