Unterrichtsbeispiele

Die Jugendlichen verfassen einen fiktiven Beratungsdialog, die dem Opfer einer Deep-Nude-Erpressung per Chat helfen soll.

Die Schüler:innen erarbeiten wichtige Begriffe rund um sexuelle Belästigung im Internet und setzen sich mit der rechtlichen Lage in Österreich auseinander.

Die Schüler:innen befassen sich mit der Gesetzeslage in Bezug auf Sexting und erstellen ein Quiz mit Situationen, die erlaubt oder verboten sind.

Schüler:innen lernen, präzise Suchbegriffe zu formulieren und verbessern dadurch ihre Online-Recherche und Informationssuche im Internet.

Die Schüler:nnen reflektieren wie visuelle Kommunikation funktioniert und welche Unterschiede in der Wahrnehmung je nach Geschlecht bestehen.

Die Schüler:nnen überlegen, wie man mit anderen Personen online interagieren kann, welche Auswirkungen dies haben kann und erstellen dazu Plakate.

Die Schüler:innen diskutieren anhand des Fallbeispiels was Cybermobbing ist, welche Auswirkungen es hat und dass jede:r Opfer werden kann.

Die Jugendlichen setzen sich mit rechtlichen Fragen zu sexueller Onlinegewalt auseinander und erstellen ein entsprechendes Quiz.

Die Schüler:innen sollen anhand nachgestellter Szenen aus sozialen Netzwerken, entscheiden welche Aussagen „okay" sind und welche nicht in Ordnung sind.

Die Schüler:innen üben kompetent auf unfreundliche Aussagen zu antworten, ohne dabei selbst den Konflikt zu befeuern.

Die Schüler:innen analysieren anhand von realen Postings, warum es zu Hass im Netz kommt und überlegen dabei, wie sich solche Postings verhindern ließen.

"Angebot: „Was für ein Gefühl ist das?“ konzentriert sich auf die Gefühlswelt von Kindern. Es wird die Wichtigkeit des Benennens und Verstehens von Emotionen wie Angst, Wut und Frust betont und der „innere Kompass“ der Kinder thematisiert. Das zugehörige Gefühlespiel soll Kindern helfen, ihre eigenen Gefühle und die anderer zu erkennen und zuzuordnen.

„Nein sagen!“ behandelt den Umgang mit Gruppendruck und die Wichtigkeit, „Nein“ sagen zu können. Es wird erklärt, wie diese Fähigkeit Kinder davor schützt, bei negativen Online-Phänomenen mitzumachen. Das Bewegungsspiel übt mit den Kindern, ihre eigenen Grenzen zu erkennen und zu vertreten.

Die Schüler:innen informieren sich über diverse Beratungsstellen und bereiten die Informationen für ihre Schulkolleg:innen zugänglich auf.

Die Jugendlichen befragen ältere Personen in ihrem Umfeld zu deren Erfahrungen mit Mobbing und vergleichen diese mit ihren eigenen Erlebnissen.

Die Schüler:innen reflektieren anhand konkreter Beispiele gesetzliche Rahmenbedingungen in Österreich, um ihre eigenen Rechte kennenzulernen.

Die Schüler:innen recherchieren, analysieren und reflektieren typische Cybermobbing-Fälle, damit sie ihr Verständnis für Betroffene vertiefen können.

Die Schüler:innen erstellen einen Kriterienkatalog: Welche Bilder dürfen im Schulkontext bzw. im Internet genutzt werden? Welche sind tabu?

Eine Gruppe von Schüler:innen bereitet mit der Hilfe der Lehrperson für andere Peers eine Schulung vor, führt sie durch und bespricht sie nach.

Die Schüler:innen geben sich gegenseitig positives Feedback in ihre Schatzkisten, um zu lernen wie man konstruktives Feedback gibt.